翩若驚鴻秀舞蹈、聲情并茂講故事……日前，烏魯木齊市第20屆職業院校技能大賽教育類賽項在烏魯木齊職業大學中等專業教育學院（以下簡稱烏職大中職學院）進行，賽項緊扣“幼有所育”“老有所養”主題，以產教融合、協同育人的方式向社會輸送與養老、育兒相關的“德技并舉”的技能人才。

瞄準市場需求 品牌專業再升級

10月18日上午，簡筆畫、舞蹈、兒童故事演講等賽項在烏職大中職學院火熱進行。在兒童故事演講賽場內，選手們身著童趣十足的服飾，聲情并茂地講述繪本故事，評委結合語言表達、形象風度等現場評分。

比賽中，烏職大中職學院幼兒保育專業二年級學生何雨萌講了繪本故事《綠太陽》，初次比賽的她毫不怯場。

“因為喜歡小朋友，更看重托育市場的人才需求，我就選擇了幼兒保育專業。”何雨萌說，學習了才知道“哄娃”專業并不簡單。實訓課上，老師會手把手地教他們照撫嬰幼兒，撫觸、喂奶、拍嗝都是必修課。每一次操作必須十分仔細，避免因為疏忽讓嬰兒不適。

興趣教育已成為職業教育的重要屬性，為學生的成長提供更多選擇。

烏職大中職學院學前教育專業二年級學生李佳雪中考成績520分，那一年的民辦普通高中志愿征集最低控制線普通類為514分。也就是說，在高中與中職之間，她選擇了中職。

“普通教育和職業教育是兩列并行的火車，我考慮興趣優先，就直接填報了學前教育專業。”李佳雪說，在學校她學習舞蹈、歌唱、繪畫等，這些都是她喜愛的。“職業教育升學通道也很暢通，我打算大專、本科也繼續學習學前教育。”她說。

2021年3月教育部印發的《職業教育專業目錄（2021年）》中，新增了嬰幼兒托育相關專業。同時，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》第二十一條也明確，“國家采取措施，加快培養托育、護理、康養、家政等方面技術技能人才”。

順勢而為，烏魯木齊職業大學及時對已開設30年的學前教育專業進行調整細化，在中職階段新增幼兒保育專業，在高職階段新增了早期教育專業。新專業一招生，報考率和錄取率就達到了5：1。

烏職大中職學院院長洪春華介紹，職業教育與經濟社會發展緊密相連，為社會培養需要的人才。目前專業課教師中，不乏高年資的幼兒園教師或管理者，同時幼兒保育專業與8家機構簽訂了校企合作協議，還與烏魯木齊愛之星服務有限公司開展“訂單班”合作，通過產教融合提升學生的綜合素養，推進托育服務規范化、專業化，為“幼有所育、幼有善育”注入新動能。

培養復合型人才 養老專業再優化

近日，烏魯木齊職業大學傳媒學院智慧健康養老服務與管理專業大二學生經景榮在全國職業院校技能大賽中榮獲三等獎的消息傳回了學校。

記者在該專業實訓教室見到經景榮時，她正在進行“SP老人”（養老標準化病人）實訓。模擬情景中，學生們分工扮演“照護人員”和“老人”，結合日常生活中的各類情景，完成測血壓、轉運患者、康復訓練等內容。

2020年，健康照護師作為新職業被納入我國職業分類大典，相比傳統生活照料護工，健康照護師需要掌握基本醫學護理和生活照料復合技能。因此，烏魯木齊職業大學傳媒學院從2011年就開設的老年服務專業，也升級成智慧健康養老服務與管理專業，近年來招生人數逐年攀升。

“嚴師出高徒，平日里老師對我們的要求就特別高，要求我們熟練掌握老年服務禮儀、老年照護實操、老年心理疏導等各類課程，并在模擬養老院、家庭等情景的實訓室反復練習。”經景榮介紹，健康照護師的工作是在家庭、醫院、社區等場所，協助醫護人員，為照護對象提供健康照護及生活照料，因此部分專業課老師還有著臨床醫學背景。

智慧健康養老服務與管理專業教師阿熱依·賈爾肯，曾是新疆醫科大學附屬中醫醫院心內科的醫生，她說：“養老服務要求醫、養、康、護、樂，因此學校吸納了來自臨床醫學、公共衛生、社會工作等專業的教師，培養懂健康管理、會生活照料的復合型人才。”

養老不是單純追求生命的長度，還要提升生活品質的寬度；育兒不再是簡單的照護，還要關注孩子們的性格塑造、興趣培養……職業教育的專業設置在不斷融合升級，為助推經濟社會發展貢獻職教力量。